Исследовательский проект "Музыка и школа в жизни моей семьи". Защита проекта.
Школа – это маленькая жизнь в детстве
Быстро подрастали на глазах вместе,
С виду повзрослели, а в душе – те же дети
Школа – это маленькая жизнь…
Слова из песни группы Krash – «Школа - это маленькая жизнь».
Школа - это и здание, которое становится родным и близким, это и люди, которые учатся и учат. А ещё в школе у каждого ученика есть свои любимые предметы. Однажды у нас проходил опрос, где нужно было ответить, какие предметы в школе для каждого являются самыми любимыми. Анкету я заполнил не раздумывая, а вот дома, когда рассказывал об этом маме, мне пришлось задуматься, правильно ли я ответил? Толчком к размышлению послужил вопрос: «А почему «Музыка» у тебя самый любимый предмет?».
НАПРАВЛЕНИЕ: эстетическое.
ЦЕЛЬ:
-
Рассмотреть с разных точек зрения понятие «Музыкальность»;
-
Научиться проводить исследование, используя разные способы сбора информации:
- интервью у родственников на предмет любви к музыке;
- научная и художественная литература;
- анкетирование, диагностика;
- работа с Интернетом.
2. Учиться анализировать и обобщать полученную информацию, предполагать результат.
3. Упражняться в умении находить несколько способов решения проблемных ситуаций.
ЗАДАЧИ:
-
Изучить истоки своей музыкальности и музыкальности семьи.
-
Учиться работать с документами, Интернетом, с анкетами.
-
Учиться брать интервью.
ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ:
Понятие «Музыкальность».
ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ:
Моя музыкальность, музыкальность моей семьи.
ГИПОТЕЗЫ:
Толчком к размышлению послужил вопрос: «А почему «Музыка» у тебя самый любимый предмет?».
И правда, почему? На это «Почему» возникло несколько гипотез:
1. Может потому, что все дети музыкальны от природы. И я в том числе.
2. А может быть, музыкальность передается от родителей, с генами. И все дело в наследственности.
3. А может быть, какие-то профессиональные качества передаются с генами. Например, от отца-музыканта сыну-музыканту? Вот сколько у меня получилось предположений, которые мне предстояло подтвердить или опровергнуть!
Для начала я решил все взвесить и определить для себя, какие же предметы в школе, действительно, мои самые любимые. Для этого выстроил предметы в столбик в порядке возрастания (т.е. наибольшей любви), и на первом месте оказался учебный предмет «Музыка». Затем я написал все плюсы и минусы моего отношения к предмету. Получились только плюсы. Может, все ребята нашей школы также любят этот предмет? Я решил провести свое исследование.
Сначала я опросил своих друзей, а затем задействовал своих одноклассников в проведении опроса среди учеников нашей школы. Ребята помогли мне провести анкету по изучению любви к музыке, пению (см. Приложение 1). Мы опросили более 100 человек. Результаты анкет показали, что большинство ребят любят музыку и склонны к музицированию.
Значит, все дети от природы музыкальны?
Я попытался подтвердить свои мысли, опираясь на информацию из источников сети Интернет. Вот, что удалось выяснить: «Педагоги, музыканты пришли к мнению о том, что задатки к музыкальной деятельности имеются у каждого. Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволила ему слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок.
Прислушиваясь к собственном голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась Музыкальность — природой данное человеку свойство».
Итак, я подтвердил первую гипотезу: «Все дети от природы музыкальны!»
Второй вопрос мне особенно был интересен: «Может быть, музыкальность передается от родителей, с генами? И все дело в наследственности?»
Чтобы изучить этот вопрос, я вошел в роль журналиста.
Для начала я расспросил родителей, какие предметы в школе они любили? Мама рассказала, что любила русский язык, литературу, и, конечно, музыку.
ДОСЬЕ:
Моя мама - Денисова Марина Сергеевна (в девичестве Степанова) обучалась в танцевальном кружке, любила петь и выступать на концертах в школе и в сельском Доме культуры. Больше всего ей удавались песни в русском народном стиле. Она и сейчас не прочь спеть в коллективе, но особенно ей нравится петь в семейном кругу.
А еще мама рассказала мне, что в нашей семье «живет» настоящая музыкальная и педагогическая династия, и посоветовала мне взять интервью у бабушки.
Меня заинтересовало, что означает слово ДИНАСТИЯ, и я решил найти точное определение этого слова в толковом словаре С. Ожегова. Оказалось, что ДИНАСТИЯ – это ряд последовательно правящих монархов из одного и того же рода, или же ряд тружеников, передающих от поколения к поколению мастерство, трудовые традиции, например, купеческая династия, военная династия. В моей семье – это династия учителей (см. Приложение 2).
В ближайшие выходные я, как настоящий журналист, отправился к бабушке в село Каргино (см. Приложение 3). Моя цель была расспросить бабушку о своем отношении и склонностях к музыке, а также подробнее разузнать о педагогической династии нашей семьи. Для этого важного события, я специально купил новый блокнот для записей (см. Приложение 4).
На протяжении месяца я встречался со своими родственниками, брал у них интервью, узнавал биографию, изучил педагогическую династию, и составил родословное древо своей семьи. Я узнал много интересных историй и фактов из жизни самых близких мне людей, о которых я даже и не подозревал. А самое главное, я узнал, что вся моя семья очень музыкальна!
ДОСЬЕ:
Моя бабушка Степанова Ольга Александровна рассказала, что любовь к музыке в нашем семействе имеет глубокие корни. Еще прапрабабушка Кирюхина Анна Михайловна и прабабушка Днепровская Мария Николаевна любили попеть, сидя на завалинке возле родного дома. Зазвенят, было их голоса, да и соберут всю деревню вокруг себя. Весело и радостно становилось всем от их пения и задора.
Наверное, это и послужило мотивом для выбора профессии учителя прабабушки Марии Николаевны. Большую часть жизни она прожила в совхозе «Дружный» Вешкаймского района, посвятила жизнь свою учительству и воспитанию трёх дочерей, заслужила любовь и уважение, как учеников, так и их родителей. А какая в молодости была затейница! И песни пела, и стихи сочиняла, и танцевала, и в спектаклях участвовала!..
ДОСЬЕ:
Да, педагоги – это творческие люди, и в силу своей профессии им приходится часто «общаться» с музыкой. Моя бабушка Степанова Ольга Александровна (в девичестве Днепровская) так же, как прабабушка, выбрала профессию учителя. Четыре года училась она в Сенгилеевском педагогическом училище, где обязательным был предмет «Музыка» по классу «Аккордеон». Затем окончила Ульяновский педагогический институт. Бабушка научилась играть и на аккордеоне, и на фортепиано. Волею судьбы оказалась в селе Каргино, там и осталась навсегда. Бабушка сейчас работает учителем начальных классов, но ей приходилось вести и музыку. Она выступала в сельском Доме культуры, пела в хоре, играла на аккордеоне и рояле, а в 2010 году участвовала в Фестивале педагогического мастерства, посвященном Году Учителя и 65-летию со дня Победы в Великой Отечественной войне, где заняла 1 место в номинации «Золотой голос», и на линейке ей вручили приз «Чайный сервиз». Бабушка посоветовала мне взять интервью у её сестры – Днепровской Людмилы Александровны.
ДОСЬЕ:
Моя тетя Людмила Александровна живет в поселке Вешкайма и мне не составило труда поговорить с ней. Она тоже Учитель с большой буквы. Также как и бабушка Людмила Александровна закончила сначала Сенгилеевское педагогическое училище, а затем Ульяновский педагогический институт. В училище она научилась играть на домре, играла в оркестре. Людмила Александровна – яркий пример музыкально-одаренной личности. В молодости она участвовала во всех мероприятиях в сельских клубах и в совхозе «Дружный», и в Каргинском Доме культуры, танцевала, пела, участвовала в спектаклях, сама сочиняла стихи и пьесы. В школе преподавала историю, музыку и хор. Более 15-ти лет была директором МОУ Вешкаймской начальной общеобразовательной школы. С возрастом любовь к музыке и талант исполнителя у Людмилы Александровны не угас, поэтому с удовольствием посещает Клуб любителей песни в районном Доме культуры, и участвует в постановках пьес школьного театра «Экспромт», а на семейных посиделках - всегда первый запевала. За высокий педагогический труд Людмила Александровна награждена почетными наградами.
ДОСЬЕ:
Я выяснил, что педагогическую династию продолжила и младшая сестра семейства Днепровских – Кочеткова Елена Александровна (в девичестве Днепровская). В школе, в которой я учусь, она работает психологом. Елена Александровна так же, как и её сестры, получила высшее педагогическое образование. Она – учитель начальных классов. Можно сказать, что вся музыкальность и талант её сестер в Елене Александровне преумножились вдвое. Она в молодости пела в ВИА в Доме культуры села Бекетовка, и в неё были влюблены все парни этого села. Кроме этого Елена Александровна обладает талантом сочинять стихи, пьесы, организовывать вокруг людей. Сборник её стихов занял второе место в областном конкурсе «За гранью педагогического мастерства», а сценарий авторской пьесы «Полеты во сне и наяву» (Приложение 5) занял первое место в области.
ДОСЬЕ:
Говорят: «Талант на детях отдыхает». Но это нельзя сказать про мою тетю, младшую дочь моей бабушки - Леночку (Аникина Елена Сергеевна, в девичестве Степанова), она также получила педагогическое образование.
В школе много пела, выступала на концертах в Доме культуры. Часто Лена побеждала в вокальных конкурсах. Вот отрывок из песни, которую она исполняла на конкурсе патриотической песни:
«На Мамаевом кургане тишина,
За Мамаевым курганом тишина.
В том кургане похоронена война,
В мирный берег тихо плещется волна».
А с песней «Журавли» Лена заняла второе место в районе и получила грамоту.
Отрывок из песни: «Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей».
На встрече одноклассников Лена выступала с песней «Любовные истории» группы «Школа».
Отрывок:
«Мне звонок звенит украдкой,
На душе моей истома.
Я за чистую тетрадку,
В сентябре усядусь дома.
Напишу о чем мечталось,
Всем, кто был со мною рядом.
Школа, школа я скучаю
По тебе и по ребятам».
В Ульяновске в филармонии Лена пела чувашскую национальную песню и заняла первое место. За это ей подарили плюшевую игрушку.
ДОСЬЕ:
Я исследовал музыкальность и педагогическую династию с одной стороны – по маминой линии, но каково было мое удивление, когда во время разговора всплыли следующие факты: оказывается, моя бабушка со стороны папы - Денисова Тамара Александровна тоже была учителем, и, когда работала в Шиловской школе, она участвовала в художественной самодеятельности и выступала на «Фестивале Труда и Песни».
Отрывок из песни: «Ты запомни, сынок,
Золотые слова –
Хлеб - всему голова,
Хлеб – всему голова!»
ДОСЬЕ:
А мой прадед со стороны папы Николай Васильевич Степанов был не только золотым механизатором, но и мастером игры на гармошке, очень любил петь народные песни, особенно любил песню «Миленький ты мой».
Я стал приходить к мысли, что музыкальность передается с генами, как бы «по наследству»! Вот почему я так люблю музыку, и сам урок музыки! Но чтобы подтвердить свое предположение, мне нужны были факты.
Я опять обратился к сети Интернет. Там нашел очень весомые факты по этому вопросу.Оказывается, финские ученые под руководством Ирмы Ярвелы из Хельсинского университета провели эксперимент и выяснили, что «музыкальные способности получили развитие среди людей на генетическом уровне, музыкальность и коммуникабельность регулируются одним геном.Кроме того попутно выяснилось, что «музыка оказывает большое влияние на работу мозга, и существует связь между музыкальными способностями и лингвистической одаренностью».
Так я подтвердил одно из своих предположений, что музыкальность передается от родителей с генами и отвергнул предположение, что профессиональные качества передаются с генами.Конечно, профессия может передаваться из рода в род не на генном уровне, но почему происходила тяга моих родственников к учительству, мне стало понятно.
Раз один ген регулирует и музыкальность и коммуникабельность и взаимосвязан с лингвистикой, поэтому вся моя большая и дружная семья не только музыкально одарена, но и «здорово» сочиняет стихи и обладает даром красиво говорить. А это – профессиональные качества Учителя. Пусть педагогическая династия скажет спасибо музыке! (см. Приложение 6).
Я попросил Кочеткову Елену Александровну, мою тётю и психолога в школе, показать мне все диагностики по изучению предпочтения предметов за четыре года. И вот что выяснилось: оказывается, во всех классах самым любимым был предмет «Музыка». А вывод оказался следующим: предметы эстетического цикла (в частности Музыка) повысили учебную мотивацию к изучению предметов гуманитарного цикла, и в целом, повысили познавательную активность в изучении всех предметов (см. Приложение 7).
Может я тоже стану Учителем?...
Я с самого раннего детства очень чутко откликался на музыку. Любил танцевать, петь, выступать на праздниках. И видел удивительные и восторженные глаза моей мамы, а в них гордость за меня - своего сына!
Возвращаясь к вопросу мамы: «А почему «Музыка» у тебя самый любимый предмет?», я теперь твердо могу ответить, что, во-первых, долю музыкальности во мне заложила природа, во-вторых музыкальности передалась с генами, любовь к музыке заложена в генах нашей семьи, подкрепляют и развивают её наши семейные встречи, совместные праздники, любовь к музыке всего большого семейства, плюс педагогический такт и организаторские способности «МОИХ» учителей не дают моей музыкальности дремать. Поэтому я так люблю урок музыки в школе!
Все полученные факты о моей музыкальности и музыкальности семьи, а так же факты о педагогической династии преобразовались в «продукты моего творчества» - досье (см. Приложение 8) и семейный, электронный фотоальбом (см. Приложение 9).
… Спасибо музыке!.. И спасибо школе!..
МАТЕРИАЛЫ ПРОЕКТА ДОСТУПНЫ ДЛЯ ПРОСМОТРА И СКАЧИВАНИЯ ПО ССЫЛКЕ: http://su0.ru/s39e
